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子课题《学校、家庭、社会的共振作用》中期成果报告

作者: 发布时间:2015-06-25 00:00:00

 

江苏省 “十二五”规划课题《整合优化德育资源提高学校德育实效性的研究》之子课题《学校、家庭、社会的共振作用》中期成果报告

一、课题研究的问题、研究目标

 课题研究的背景及问题:家庭教育、学校教育和社会教育是现代教育的三大支柱,在这个系统工程中,学校、家庭、社会都担负着重要的、不可推卸的责任ㄍ。但在当前教育的实践中,我们深感学校、家庭、社会三个方面配合不好的现状还是比较突出的,学校教育、家庭教育、社会教育存在联系脱节,甚至还出现相互抵消的现象ㄍ。家庭教育的误区,学校教育的困区,社会教育的盲区都会深刻地影响学生的德育教育,最终影响到他们的健康成长ㄍ。学校、家庭、社会将构成了学生成长的所有环境,对学生的身心健康发展发生重要影响ㄍ。因此,研究学校、家庭、社会的教育影响及其如何发挥共振作用,在家庭和社会密切配合下开展学校工作,对实现学生德育教育的培养目标有着极大的意义ㄍ。

研究目标:积极寻找实现“学校、家庭、社会”教育一体化,达到共振作用的切合点ㄍ。在学校教育的主导作用下,通过正确合适的方式方法,正确指导家庭教育,使家庭教育能够主动配合学校教育ㄍ。通过自下而上的实践反馈和自上而下的政策的坚持不懈的执行作用,使学生回到家庭、进入社会仍可接受到好的熏陶教育ㄍ。真正逐步实现家庭、社会、学校教育资源共享,使学校设施教学资源真正向社会开放,社会资源设施向学校真正开放,进一步实现学校教育、家庭教育、社会教育三者能有机地结合,真正达到优势互补,互相配合ㄍ。

 

二、课题研究的具体步骤和主要措施 

(一)开展理论学习

    课题研究的开始,就组织子课题组成员学习研讨课题方案,进入角色;全面搜集有关资料,总结借鉴成功经验;全面做好前期准备ㄍ。我们学习了《教育法》《义务教育法》《未成年人保护法》《九十年代中国儿童发展规划纲要》《中国儿童发展纲要》《中国教育改革和发展纲要》《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》等方面的论著和文章,了解教学理论发展的正规棋牌下载送10现金,吸收最新理念,以正确新颖的理论指导实践工作,通过学习提高了课题组成员的理论水平和研究能力ㄍ。/UploadFiles/kyzc/2015/6/201506251603383033.doc

2015-06-25 00:00:00 |

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